Atilio Historia 4

El historiador Eric Hobsbawm explica que las grandes revoluciones del siglo XX no ocurrieron por casualidad, sino que fueron "hijas de la guerra". El desastre de las guerras mundiales hizo que la gente dejara de creer en el sistema antiguo. 1. El fin del viejo mundo.   Después de las guerras, casi todos los países protagonistas estaban destruidos o en crisis, excepto Estados Unidos. En Europa, parecía que la forma de organizar la economía (el capitalismo) ya no funcionaba más. Los europeos buscaban una alternativa, y esa opción ya estaba lista: el socialismo . Los partidos socialistas, que se apoyaban en los trabajadores, creían que su victoria era inevitable. 2. La señal de 1917.   En octubre de 1917, los bolcheviques lideraron una revolución en Rusia. Para Hobsbawm, este evento fue tan importante para el siglo XX como la Revolución Francesa lo fue para el siglo XIX. Fue la "señal" que muchos esperaban para intentar cambiar el mundo. De este proceso hi...

Otras Revoluciones del siglo XX según el historiador Eric Hobsbawm ​"El acontecimiento más espectacular y de más largo alcance de la segunda mitad de este siglo, y el que nos separa para siempre del mundo del pasado, es la muerte del campesinado. Pues desde el neolítico la mayoría de los seres humanos habían vivido de la tierra y del ganado [...] Por primera vez, el hombre dejó de ser un animal rural para convertirse en un animal urbano". ​"La nueva cultura juvenil no era solo un mercado, sino un estilo de vida. [...] La revolución cultural de fines del siglo XX puede entenderse mejor como el triunfo del individuo sobre la sociedad, o mejor dicho, la ruptura de los hilos que hasta entonces habían tejido las relaciones sociales". ​"A finales del siglo XX, la situación de las mujeres en las sociedades desarrolladas había cambiado de forma más radical que en cualquier otro periodo de duración comparable de la historia. [...] El síntoma más claro de esta transforma...

Los años treinta estuvieron marcados en Europa por la aparición de los totalitarismos. La Italia fascista había planteado un modelo que, con variantes, se desarrolló más tarde en la Alemania nazi, la España franquista y otros países centroeuropeos. En Asia, el Japón militarista se sumó al conjunto de Estados totalitarios. Las características de los Estados totalitarios Más allá de matices, los regímenes totalitarios aparecidos o consolidados en esta década tuvieron rasgos en común que los definen como categoría. Un Estado totalitario es más que una dictadura, aunque comparte muchas de sus caracte­rísticas; por ejemplo, la anulación de las libertades públicas, de la Constitución y de las insti­tuciones democráticas. Como en una dictadura, también se persigue a la oposición y se censura a la prensa. Pero además de eso, el Estado totalitario pretende controlar la vida pública y gran parte de la vida privada. Para ello, establece organizaciones que encuadran y movilizan a los ciudada­nos. ...

Los primeros pasos del nazismo La derrota en la primera guerra mundial significó para Alemania el fin de la monarquía y la instalación de la República. El nuevo gobierno tuvo que aceptar las duras condiciones del Tratado de Versalles, contener a quienes impulsaban una revolución como la rusa y a quienes querían reimplantar la monarquía. Las dificultades económicas eran aún más graves: tenían que pagar las indemnizaciones por los daños causados durante la guerra, los precios aumentaban con rapidez y el dinero perdía valor.  En este contexto, Adolf Hitler se convirtió en el líder del Partido Nacional Socialista Alemán de los Trabajadores (conocido como Partido Nazi). Pese a su nombre, no era un partido socialista, por el contrario, Hitler y sus seguidores eran violentamente antisocialistas y anticomunistas. Por eso crearon grupos violentos (los SA) para promover disturbios y atacarlos en la calle. Como en las elecciones el partido nazi conseguía pocos votos, Hitler intentó un golpe d...

1. Observar detenidamente.  Objetivo: Registrar lo que se ve sin interpretar aún. Preguntas guía: * ¿Qué elementos hay en la imagen? (personas, objetos, colores, texto, paisajes, arquitectura, etc.) * ¿Qué acciones están ocurriendo? * ¿Qué tipo de imagen es? (fotografía, pintura, caricatura, afiche, propaganda, etc.) --- 2. Contextualizar.  Objetivo: Ubicar la imagen en tiempo y espacio. Preguntas guía: * ¿Cuándo y dónde fue creada la imagen? * ¿Quién la hizo y con qué propósito? * ¿Qué estaba pasando en ese momento histórico? --- 3. Interpretar .  Objetivo: Comprender el mensaje o el significado de la imagen. Preguntas guía: * ¿Qué mensaje transmite? * ¿Cómo se representan las personas o los grupos? * ¿Se nota alguna postura política, ideológica o emocional? * ¿Qué símbolos aparecen y qué pueden significar? --- 4. Analizar la intención.  Objetivo: Reflexionar sobre el uso y el impacto de la imagen. Preguntas guía: * ¿Para quién fue hecha esta imagen? ¿Quién es el pú...